La colección “Educación Religiosa” pertenece al Instituto “Escuela de la Fe”, unidad académica de la Facultad de Educación, Psicología y Familia de la Universidad Finis Terrae de Chile. Fue creada en 2017 con la finalidad de difundir diferentes aspectos del área de la educación religiosa, foco de experticia del Instituto, desarrollada tanto por académicos y expertos propios como externos.
Como parte de su itinerario de desarrollo, esta colección se orienta por tres indicaciones:
a) Su foco está en las Áreas prioritarias de desarrollo académico definidas en el Proyecto Educativo del Instituto. Desde 2022 estas son:
• Fundamentos de la Educación Religiosa.
• Educación Religiosa y diálogo sociocultural.
• Didáctica de la Educación Religiosa.
b) Cuenta con tres categorías:
• Investigaciones: estas obras son productos de investigación académica y están sujetas a los requisitos convencionales para este tipo de trabajos;
• Ensayos: estas obras son trabajos libres que exploran creativamente, pero con rigor académico y profundidad, diversos tópicos relacionados con la educación religiosa.
• Obras Clásicas: estas obras son traducciones y obras clásicas de interés permanente.
c) Desde 2020, ha optado por las publicaciones digitales de acceso abierto, bajo licencia Creative Commons. Esto en consideración al valor del movimiento cultural del acceso libre al conocimiento, de la mayor cobertura de difusión que permite este tipo de formato, así como el costo casi nulo para los interesados.
Esperamos que, al ponerlos más a la mano del personal apostólico vinculado con el ISCA, estos textos puedan ampliar su impacto. Su reflexión crítica y puesta en práctica sin duda que fortalecerá los procesos educativos que lleva adelante la Iglesia en el continente.
Religión Católica. Una asignatura con nuevas oportunidades y desafíos (Javier Díaz Tejo, editor, 2020)
Obra de investigación aplicada de alta pertinencia para la didáctica de la educación religiosa escolar. Aborda la situación de la asignatura de Religión en Chile, un tema central y vigente para docentes y formadores (considerando la actualización curricular de 2018-2020). Su enfoque justifica plenamente su publicación: es un libro que diagnostica y propone mejoras para la clase de Religión, alineado con el objetivo del Instituto de fortalecer la enseñanza escolar de la fe. En cuanto a calidad académica, el libro es un compilado de capítulos de investigación con excelente claridad y estructura. Tras una introducción que contextualiza la asignatura, los capítulos exploran distintos ángulos (marco legal y curricular, dimensión espiritual en el currículo, formación inicial docente, etc.), todos con metodología explícita. Además, hay equilibrio entre teoría y datos empíricos, y el libro cierra con conclusiones y recomendaciones transversales (sintetizadas por el editor), aportando una visión integral. La originalidad reside en que es de las pocas obras recientes que recoge evidencia directa del sistema educativo chileno en torno a la religión escolar, lo que la hace un aporte único.
Después de la pandemia, ¿Qué catequesis? (Javier Díaz Tejo, editor, 2020)
Libro breve, pero de enorme pertinencia coyuntural, surgido en pleno inicio de la pandemia de COVID-19. Su temática – replantear la catequesis y la educación en la fe tras el impacto de la pandemia – fue extremadamente relevante y justificó su publicación casi inmediata. Desde el punto de vista académico, es más pastoral y ensayístico que investigativo, lo cual es comprensible dado el contexto de emergencia. Consiste en una colección de ensayos escritos “en caliente” por diversos autores (teólogos, catequetas, pastoralistas) que brindan pistas y preguntas provocativas. La claridad de ideas varía entre capítulos, pero en general cada aporte es breve y enfocado, logrando transmitir su mensaje central (por ejemplo, la necesidad de una mirada esperanzada y de innovar métodos catequéticos frente a la virtualidad). El manuscrito carece de un estudio empírico formal, pero su coherencia interna radica en la unidad de propósito: todos responden de algún modo a la pregunta del título.
Apóstoles en la línea del fuego. Vivencias y reflexiones desde la EREC ante la pandemia (Javier Díaz Tejo, editor, 2020)
Este libro se centra en la Educación Religiosa Escolar Católica (EREC) durante la pandemia, siendo muy pertinente para capturar la experiencia de profesores de Religión en ese contexto inédito. El enfoque está justificado: documentar y reflexionar sobre cómo docentes vivieron y respondieron al reto de educar en la fe en medio de una crisis global. La calidad académica es de corte ensayístico y testimonial más que de investigación sistemática. El libro compila relatos y reflexiones de profesores, directivos y formadores enfrentados a la enseñanza religiosa virtual de emergencia. Esta característica le otorga una autenticidad y cercanía notables – las voces de primera línea se escuchan directamente. Estructuralmente, se divide en capítulos cortos, cada uno con un título sugerente (por ejemplo: “¿Dónde está Dios? Siempre ha estado con nosotros”, “¿Clases de Religión virtuales?” etc.), lo que mantiene la atención y provee coherencia temática alrededor del rol del docente como “apóstol en la línea de fuego”. No hay un aparato teórico uniforme detrás de cada texto, pero todos convergen en la idea de resiliencia y reinvención de la clase de Religión. Como compilación de vivencias, su originalidad radica en ofrecer un registro casi documental de ese momento histórico desde la perspectiva educativa religiosa, algo poco común y valioso para memoria e investigación futura.
Encuentro Iberoamericano de Catequetas 2020 (SCALA – AECA, 2020)
Este libro recoge las contribuciones de un importante encuentro internacional de expertos en catequesis, lo que ya señala su pertinencia: permite difundir en formato libro los avances y debates más recientes en catequesis escolar y catecumenal. La calidad académica es buena, teniendo en cuenta que son ponencias adaptadas. Cada capítulo corresponde a la charla de un especialista, por ejemplo, se abordan las primeras impresiones al nuevo Directorio para la Catequesis, la catequesis en tiempos de COVID-19, la catequesis familiar, etc. Si bien son escritos relativamente breves, están bien elaborados, con ideas centrales claras y fundamentos en la experiencia de distintos países (España, México, Chile, etc.). El libro en conjunto tiene coherencia por la temática unificadora del encuentro (catequesis en nuestros países a la luz del nuevo Directorio y la pandemia). Además, al final de cada capítulo se brinda un recurso innovador: un código QR para ver el video de la ponencia original, enriqueciendo la comprensión. Esto muestra un esfuerzo editorial creativo para conectar el texto con su contexto audiovisual. La originalidad de la obra recae en presentar un panorama iberoamericano de la catequesis en un momento clave (2020), lo que la hace un documento de referencia regional único.
Catequesis para una nueva normalidad. Pistas provocativas (Javier Díaz Tejo, Abimar O. de Moraes & Hosffman Ospino, editores, 2021)
Este título, fruto de la colaboración entre el director de publicaciones del Instituto, un experto brasileño y otro norteamericano, explora la catequesis en la “nueva normalidad” post-pandemia. Su pertinencia es clara, dando continuidad a la reflexión iniciada en 2020 (Después de la pandemia…) con una mirada hacia adelante. El enfoque está totalmente justificado: ofrece orientaciones innovadoras (“pistas provocativas”) para reimaginar la catequesis tras la crisis, alineado al diálogo sociocultural y la necesidad de renovación pastoral. Académicamente, se trata de un ensayo extenso en coautoría. La obra plantea una serie de provocaciones o tesis breves respaldadas por la experiencia combinada chilena-brasileña-norteamericana, lo que le da un sabor internacional. Aunque no es un estudio empírico, la argumentación es sólida y estimulante, invitando a pensar “fuera de la caja” en temas como la digitalización de la fe, la simplificación de contenidos, la comunidad virtual, etc. Su coherencia interna se logra mediante una estructura posiblemente por capítulos temáticos (cada “pista provocativa” siendo un capítulo). Es original en su formato dialógico: al tener tres autores de contextos distintos, se entrelazan visiones que convergen en conclusiones comunes.
Investigación Formativa. Herramientas para la educación superior (Alejandra Santana López, 2022)
Este libro es peculiar dentro de la colección, pues se orienta a la metodología de la investigación en la educación superior, un tema que, si bien no es teológico directamente, encaja en la misión de formar académicamente (a nivel de pedagogía universitaria y formación de formadores). Su pertinencia reside en dotar a docentes y estudiantes –incluyendo de áreas de educación religiosa– de herramientas para investigar y reflexionar con rigor. La calidad académica del texto es alta y práctica a la vez. Presenta con mucha claridad y precisión conceptos y técnicas de investigación formativa: desde qué es, hasta estrategias concretas para desarrollarla en clases universitarias. La estructura es muy ordenada, con secciones numeradas que van progresando por niveles (definiciones, estrategias de problematización, construcción de instrumentos, análisis de datos, etc.). La autora logra un manual coherente, donde los objetivos planteados (facilitar la inserción de la investigación en la formación inicial del profesor) se ven directamente reflejados en los contenidos y ejercicios propuestos. No es un libro de resultados originales, sino un compendio didáctico, pero su originalidad radica en aplicar el concepto de investigación formativa al contexto específico de la pedagogía en religión (algo apuntado en sus ejemplos y en el marco teórico adaptado al Instituto Escuela de la Fe).
Espiritualidad, ¡ahora! Para un desarrollo humano integral y sostenido (Javier Díaz Tejo, 2017/2022)
Esta obra (primera edición 2017, segunda edición renovada en 2022) es altamente pertinente, pues aborda la dimensión espiritual del ser humano en contexto contemporáneo, temática central para una educación religiosa integral. Su enfoque mezcla fundamentos teológicos con hallazgos de ciencias humanas, justificando plenamente su lugar en la colección como ensayo. La calidad académica es notable: el autor desarrolla las ideas con claridad, iniciando con un marco conceptual robusto sobre qué se entiende por espiritualidad humana hoy. El manuscrito posee coherencia interna, avanzando lógicamente desde la explicación de la necesidad de desarrollo espiritual, pasando por caracterizar la espiritualidad en el mundo actual, hasta proponer pistas concretas para fomentarla (de ahí el subtítulo “desarrollo integral y sostenido”). Cada capítulo cuenta con su introducción y conclusión parcial, y la obra incluye conclusiones globales y consideraciones finales que amarran el argumento. Es evidente un manejo sólido de marcos teóricos: Díaz Tejo integra autores clásicos de espiritualidad con teorías psicológicas modernas, demostrando originalidad al tender puentes interdisciplinarios. En la segunda edición se actualizan datos y se incorpora la experiencia post-pandemia, manteniendo la relevancia.
Inteligencia espiritual y educación religiosa escolar en contextos de libertad religiosa y de cultos (María Ceneida Alfonso, editora, 2022)
Este libro colectivo es muy pertinente y novedoso, pues explora la intersección entre el concepto de “inteligencia espiritual” (de creciente interés en psicología/educación) y la enseñanza de la religión en contextos pluralistas. Académicamente, la obra es de alta calidad. Consta de capítulos de distintos autores iberoamericanos, todos girando en torno al eje común de cómo la inteligencia espiritual puede ser comprendida, cultivada o evaluada en la escuela, respetando la libertad religiosa. La editora logra un marco teórico unificador suficiente – en la introducción se definen términos y se delimita el enfoque– y luego cada capítulo aborda un aspecto específico: historia de la ERE en Colombia, base legal y espiritual en Chile, aproximaciones antropológicas, críticas al concepto, implicancias de libertad religiosa, etc. Esta variedad, lejos de dispersar, enriquece el tema desde ángulos complementarios. La coherencia interna es robusta; los capítulos están ordenados lógicamente para ir de lo general a lo particular, y la editora probablemente cierra con conclusiones integradoras. En términos de metodología, algunos capítulos presentan investigación documental teórica, otros incluyen análisis de entrevistas o marcos normativos nacionales – hay mezcla metodológica, pero todos bajo la sombrilla del concepto “inteligencia espiritual”. Es una contribución original, ya que combina dos ámbitos poco antes conectados (educación religiosa y psicología de la espiritualidad), con casos de varios países.
Teología de la Educación hoy (Enrique García Ahumada, 2ª ed. 2023)
Esta obra se considera una pieza clásica dentro de la colección – un texto extenso de teología de la educación escrito por un experto con larga trayectoria (Hno. García Ahumada). Su pertinencia es absoluta: proporciona el basamento teológico y filosófico de la educación, del cual se nutren las demás obras más aplicadas. La inclusión de una segunda edición actualizada en 2023 revitaliza su contenido “clásico” para situarlo en el contexto actual, lo que justifica volver a publicarlo. La calidad académica es sobresaliente: es un tratado sistemático que abarca desde la identidad de la teología de la educación, pasando por la antropología cristiana, la visión de Dios en el proceso educativo, el rol de la familia, la Iglesia educadora, la escuela católica, hasta desafíos culturales contemporáneos. Esta amplitud de 14 capítulos refleja un proyecto bien estructurado y exhaustivo. La coherencia interna es la propia de un libro de texto: cada capítulo se construye sobre el anterior y todos contribuyen a la tesis central de que la educación, vista desde la fe, es un acto participativo en la misión divina. La segunda edición agrega referencias al Papa Francisco y a contextos recientes, manteniendo la esencia de la primera (2016) pero haciendo el contenido relevante hoy. La erudición del autor es evidente, integrando Escritura, Magisterio, pedagogía clásica y moderna en un discurso cohesivo. Como obra, es menos original en el sentido de que consolida enseñanzas existentes (de hecho, por eso es “clásica”), pero es única en lengua española por su alcance y síntesis temática.
Obras pastorales de Mario Borello (Javier Díaz Tejo & Lorena Basualto Porras, editores, 2023)
El libro es muy relevante, dada la necesidad de actualizar referentes clásicos del pensamiento teológico-pastoral latinoamericano. La figura de Mario Borello es un referente importante para el ámbito catequético y pastoral, especialmente en Chile y América Latina. El enfoque justifica plenamente la publicación, ofreciendo una recuperación actualizada del legado del autor, con claras indicaciones sobre cómo dialogar con contextos contemporáneos. Respecto a su calidad académica, la obra es clara y precisa, especialmente por sus claves de lectura actualizadas, que contextualizan la importancia histórica y pastoral de los cuatro escritos originales que constituyen la obra. Su estructura es adecuada, ofreciendo una sólida integración de biografía, actualización crítica y textos clásicos. La obra se percibe como una unidad cohesionada. Usa marcos teológicos clásicos (catequética, teología pastoral, Concilio Vaticano II) con actualizaciones significativas desde la teología narrativa y hermenéutica, enriqueciendo notablemente el enfoque. La originalidad radica en la actualización crítica del legado pastoral de Mario Borello, proporcionando nuevas perspectivas interpretativas pertinentes para contextos actuales.
Estrategias de intervención socioeducativas: caminos para la educación religiosa en el siglo XXI (Isabel Gómez & Alejandra Santana, editoras, 2024)
Uno de los títulos más recientes, enfocado netamente en Didáctica de la educación religiosa escolar, con énfasis en innovación metodológica. Su pertinencia es máxima dado el contexto de implementación de nuevas bases curriculares de Religión (EREC 2020 en Chile) y la necesidad de estrategias pedagógicas actualizadas. El libro justifica su lugar al ofrecer justamente “caminos” prácticos para llevar la educación religiosa al siglo XXI, alineado con las prioridades del Instituto de apoyar a los docentes con herramientas concretas. En términos de calidad académica, se trata de una obra compilada en dos partes bien definidas: una primera parte de marcos referenciales teórico-prácticos (p.ej., alineamiento con el currículum nacional, concepto de intervención socioeducativa) y una segunda parte con estudios de caso y experiencias específicas implementadas en colegios. Esta estructura hace muy coherente el manuscrito: primero se entienden las bases conceptuales, luego se ven las aplicaciones prácticas. Cada caso presentado (proyectos radiales, juegos educativos, ABP con Laudato Si’, itinerarios espirituales juveniles, etc.) está descrito con suficiente detalle metodológico y reflexión de resultados, actuando casi como “guías replicables” para otros profesores. La originalidad del libro radica en compilar por primera vez un repertorio de intervenciones exitosas en clase de Religión contemporánea en Chile – es un aporte pionero documentando innovación en este campo. Las editoras han asegurado una buena cohesión, introduciendo cada sección y concluyendo con aprendizajes comunes.